Trabajo Cooperativo

Es fundamental si queremos desarrollar adecuadamente las competencias básicas de nuestro alumnado (LOE) que le hagamos trabajar de forma cooperativa o colaborativa. Como sabemos gran parte de las dimensiones de las llamadas “transversales” se trabajarán a través de la metodología que usemos en el aula. Poner en marcha estrategias de trabajo cooperativo/colaborativo nos servirá para trabajar muchos de los contenidos de las diferentes áreas del currículo y varias de las competencias básicas. Para abrir boca os dejo aquí una presentación resumen que diseñé para el CEIP Clara Campoamor, espero que os sirva:
Presentacion sobre Trabajo Colaborativo

Os dejo este otro documento breve en el que se recoje algo de teoría sobre le tema y está basado en la resolución de algunas preguntas habituales entre el profesorado:

Trabajo Colaborativo

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Sesión Formativa webquest CEP Cervantes

EL objeto de esta sesión era aportar ideas sobre cómo desarrollar proyectos de documentación e investigación usando el aula Althia.

La sesión se desarrolla partiendo de los enlaces  recogidos en este documento, analizando algunos ejemplos para después intentar extrapolar la conexión de este tipo de trabajo con el desarrollo de competencias Básicas. documentos de enlaces webquest

La presentación marco de teoría de las sesión la podéis consultar aquí.Presentación

Antes de comenzar a elaborar una webquest convendría que el profesorado revisara y evaluara algunas de las ya hechas. Para esto es conveniente que revisemos:

  1. Criterios para elaborar una buena webquest
  2. Evaluar algunas webquest ya hechas con esta plantilla de corrección (o rúbrica)
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Geoquest y Eathquest

Una “Earthquest” es una actividad geointeractiva, que se basa en las funcionalidades de la aplicación Google Earth de libre difusión.
Google Earth ofrece numerosas posibilidades educativas. Sin pretender ser exhaustivo, destacaré las siguientes:
· Observar e interactuar con la Tierra como si la viésemos desde el espacio y con
un efecto de perspectiva tridimensional;
· Sobrevolar la Tierra y aproximarse a cualquier punto de interés para observarlo desde diferentes alturas;
· Hacer búsquedas y localizar topónimos de: poblaciones, mares, lagos, volcanes, accidentes geográficos, etc.;
· Observar el relieve terrestre con perspectiva 3D en cualquier lugar de nuestro planeta (volcanes, llanuras, cordilleras, valles, mesetas, etc.) y conocer su altura sobre el nivel del mar.
· Observar el relieve submarino: dorsales oceánicas y las principales zonas de compresión y subducción de la Tierra.
· Visualizar los meridianos y los paralelosConocer las coordenadas geográficas (latitud y longitud) de cualquier punto de laTierra, señalándole con el ratón.
· Medir distancias lineales entre puntos de la superficie terrestre o trazando una trayectoria.
· Trazar rutas entre dos ciudades o entre dos direcciones de una misma ciudad (actualmente, esta funcionalidad solo está disponible para Estados Unidos,Canadá y el Reino Unido).
· Guardar los lugares de interés y compartirlos a través de Internet, (éste es el mecanismo para crear una geointeracción tipo Earthquest).
El modelo de Geoquest se ha desarrollado a partir de una investigación de didáctica de la Geografía basada en entornos web.El referente principal de las Geoquest son las Webquest.
Podemos ver un ejemplo de Geoquest elaborado por el CEP José Castillejo en la siguiente dirección

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Las Webquest también son proyectos

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

  • Introducción
  • Tarea
  • Proceso
  • Recursos
  • Evaluación
  • Conclusión
  • Autores

En este enlace os dejo el acceso a una webquest elaborada para la estimular la participación del alumnado en el desarrollo de un viaje por Madrid

Y desde este enlace podréis aprender a realizar cualquier tipo de Webquest

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Proyecto sobre el Parque de Gasset

En el curso pasado el CEIP José Maestro participó en la actividad formativa organizada en el CEP José Castillejo “Itinerarios Medioambientales por la Ciudad”. En esta actividad pretendíamos difundir la idea y la necesidad (tal y omo marca el currículo de la LOE organizado por competencias) de usar el entorno más cercano para abordar el área de Conocimiento del Medio en Infantil y Primaria (salvando la nomenclatura propia en cada un de las etapas).

El aula de 4 años decidió comenzar por el estudio de un espacio natural urbano como era el Parque de la urbanización de los Rosales que se haya ubicado a las puertas del colegio con resultados óptimos. En breve colgaremos la presentación que la tutora realizó para contar cuál fue el proceso y las actividades.

En este curso se han lanzado a explorar y conocer un espacio natural urbano un poco más lejano pero al que se puede acceder caminando también: EL parque de Gasset. El día 17 de noviembre del 2009 efectuamos una salida al parque en la que colaboraron muy activamente madres de alumnos que actuaban de acompañante y “maestras” de grupos pequeños de niños. La jornada fue interesantísima y aprendimos un montón de cosas. En una entrada posterior os describiré las actividades y el proceso que se ha seguido en el desarrollo de este Proyecto realizado por Santa NietoXXX

en esta presentación podéis ver algunas de las plantas que vimos el martes:

Y en este enlace os dejo el cuaderno de campo que usamos en los diferentes grupos:

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Malagón y su Historia

Rocío y Mª Carmen también han querido compartir con todas el desarrollo de su proyecto. En esta ocasión nos han enviado el Mapa Conceptual organizador de los contenidos que han trabajado en su Proyecto de investigación sobre la historia de Malagón

Además nos han enviado una presentación en power Point que han usado durante su proyecto. Lamento que no podamos oir el audio (una jota manchega) debido a que el blog no soporta esta extensión de archivo.

Presentación

Muchas gracias y esperamos vuestras fotos del proceso.

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El Castillo de Peñarroya

Como ya hemos venido diciendo los Proyectos de Investigación que se están desarrollando en otros lugares de la provincia diferentes a la Ciudad Real se están centrando en objetivos que tienen que ver con lugares históricos del entorno. En este caso Isabel y Marivi en el CP Romero Peña están trabajando sobre el Castillo de Peñarroya.

Muy amablemente nos han hecho llegar bastantes fotografías que demuestran cómo están trabajando el Proyecto. Hemos realizado con ellas una presentación de Power Point para que se pueda apreciar el trabajo y nos pueda dar ideas.

Gracias a Isabel y Marivi por su colaboración y por su ilusión en este trabajo

El castillo de Peñarroya

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